COMENTARIOS DE LECTURAS DE VACACIONES

Evaluación de los programas de intervención

Sabemos que los programas incluyen objetivos los cuales nos pueden servir para evaluar a los que intervenimos en el sistema escolar, así que debemos formular estrategias para cumplir con este requisito el cual nos será de gran ayuda para saber que tanto estamos avanzando. Algunos de los aspectos que se marcan para evaluar en el programa son: adecuación de los objetivos a las características del centro, secuenciación de los contenidos, eficacia de las estrategias, etc.
En lo personal todavía me cuesta un poco la evaluación pero sé que poco a poco se me irá facilitando, un elemento esencial para evaluar es la observación, debemos de ser muy observadores para acumular la información que más podamos y ver si cumplimos o no con nuestros objetivos. La lectura nos marca algunos puntos para hacer una buena observación: determinar objetivo, establecer el momento y lugar, elegir el mejor instrumento, tener un perfecto conocimiento de las técnicas a emplear, anotar las conductas que nos sean de más importancia, tener un lenguaje preciso etc.
De antemano sé que la evaluación es muy importante para que sepamos si los alumnos les agradan las clases y al mismo tiempo si vamos cumpliendo con nuestros objetivos, de esta manera me evaluaré y sabré si lo que hago está bien hecho o necesito hacer algunas modificaciones. Trataré de trabajar más en este aspecto para entenderlo mejor y formular más estrategias.

El diario como instrumento para la formación permanente del profesor de educación física.

Desde primer grado de esta licenciatura hemos hecho diario, sin embargo los primeros que realice decían los profesores que estaban mal porque mis anotaciones eran muy generales y por lo tanto tendría que especificar más para que fuera de mejor ayuda, para ser sincera pensaba que en este documento lo que se tenía que escribir era solo que se hacía de inicio de jornada a la salida de manera general, poco a poco he ido entendiendo que es un instrumento que nos ayuda a mejorar y aprender de nuestros propios errores, así mismo que mejoramos nuestra forma de redactar.
La lectura nos marca que no solo se tienen que escribir situaciones aisladas sino que debemos comprender y analizar que sucedió y por qué sucedió. También habla de que suministra información respecto a la estructura y funcionamiento de la actividad mental de nosotros como profesores. Marca a diferentes autores sobre sus definiciones de diario como Porlán que dice que es una herramienta para la reflexión significativa y vivencial de los enseñantes, Torres habla de lo mismo solo que aumenta que ayuda a la investigación del profesorado, sin en cambio todos dicen lo mismo solo que con diferentes palabras.
En lo que estoy muy de acuerdo con la lectura cuando habla de que el diario ayuda a eliminar conductas robotizadas, y en este punto si me ha funcionado el diario ya que al leer varias veces me he dado cuenta de que digo la palabra ´”ESTE” varias veces y me ha ayudado a que al dar mis sesiones trate de ya no decirla tanto, pero también sé que la digo por los nervios que he llegado a tener pero con la práctica se ha ido eliminando.
Porlán (1987) marca objetivos del diario: Recoger información significativa sobre el proceso de enseñanza aprendizaje, favorecer actitudes investigativas del profesor, y sobre todo una reflexión crítica.

Cómo modelar la reflexión

Estoy de acuerdo con la lectura cuando marca que la enseñanza ya no debe ser tradicionalista como antes la cual era solo estar sentados en las butacas escuchando lo que dice el profesor y a la hora del examen solo aprenderse todo de memoria para que al pasar una o dos semanas todo lo que aprendió se nos olvide y no sirva para nada.
Ahora deberá ser interactiva y desafiante, ya no solo será escuchando sino que trataremos que los alumnos comprendan lo que hacen a través de actos, pensamientos y de actitudes, que cuando el alumno no esté de acuerdo o no entienda lo que el profesor dice tenga la oportunidad de expresar sus ideas para que todo quede claro y así tengan un aprendizaje significativo.
Para esto debemos tener en cuenta algunos puntos: la relación de nosotros con nuestros alumnos debe ser buena, de confianza y respeto para que las clases no sean tediosas y todos expresen lo que sienten con confianza sin temores a represalias; de este punto me he dado cuenta en mis prácticas, (TODOS APRENDEN DIFERENTES), algunos niños lo hacen más rápido y a otros se les tiene que repetir las cosas para que entiendan, así que debemos tener paciencia con cada uno de ellos; deberemos trabar con diferentes procedimiento para que los alumnos ven cosas innovadoras y no se aburran, aquí entra la variabilidad de la práctica; ponerse el lugar del alumno y saber que en la forma que él vaya avanzando en sus conocimiento me servirá para evaluarme y saber que tanto he avanzado o que tengo que cambiar, todos estos puntos nos ayudarán a ser cada día mejor y lograr los objetivos.
El hablar de pensar en voz alta yo le entendí que al pensar diversas actividades o variantes las pongamos en práctica y no solo se quede en el “HUBIERA”.
Para todo esto como vimos en la lectura anterior nos servirá el diario, para que después de cada clase analicemos lo que falló.

Entrevista en profundidad

La entrevista desea obtener información sobre determinados problemas y a partir de él establecer una lista de temas.
Esta práctica de las entrevistas las hicimos más en el primer grado en la materia de escuela y contexto social, las cuales realizábamos para determinar en qué condiciones se encontraban las escuelas de observación. Este tipo de entrevistas tienen un origen ligado a planteamientos sociológicos y antropológicos para llegar a obtener el conocimiento del punto de vista de los miembros de un grupo social o de los participantes en una cultura.
Al realizar las entrevistas sabíamos que deberían ser preparadas y sobre todo hacer preguntas con suficiente profundidad y no hacer que sólo nos contestaran un sí o un no, la lectura nos marca que para ser elaborada se debe tener experiencia y pienso que sí ya que como todo la primera vez las preguntas no eran tan elaboradas pero a las siguientes veces ya tenían más sentido.
Lo que sí sabíamos en elaboración de dicha entrevista era que debe existir un propósito explícito, presentación de explicaciones al entrevistado y formulación de cuestiones.
Me acuerdo que al realizar la entrevista lo hacía con un cierto grado de pena al no saber cómo me iban a reaccionar los padres de familia. Existe un diálogo asimétrico, es decir, uno contesta y el otro responde y así sucesivamente, habla de que hay que mostrar una cierta ignorancia y así cada vez hacer más preguntas para obtener más información.
Para que nuestra entrevista sea exitosa: no emitir juicios sobre la persona entrevistada; permitir que la gente hable; realizar comprobaciones cruzadas; prestar atención y ser sensibles. Estos puntos nos ayudarán a que obtengamos más información la cual nos será de gran ayuda para el objetivo propuesto.

Instrumentos cualitativos

Esta lectura nos hablará de los instrumentos que nos permitirán la recogida de información en el aula.
Para una buena observación primero debemos establecer que es lo que interesa, por eso se debe elegir alguna sesión y en específico la actividad, y de ahí ya estaremos al pendiente para ver si se produce algún acontecimiento importante, según lo que suceda controlar si existe algún tipo de ruptura en el transcurso de la sesión; tener conocimiento de las características de cada uno de nuestros grupos como son: quienes lo forman, cuáles son sus identidades, para saber cómo reaccionar en diferentes casos.

Los siguientes puntos he comprobado que funcionan para tener un buen control de grupo: establecer con anterioridad como va a hacer la organización del grupo, por lo general antes de que saliera el grupo colocaba el material para no hacer un caos a la hora de la repartición y sobre todo estimular la participación de los alumnos para lograr su interés en la clase.
A la hora de la recogida de datos podemos utilizar registros no sistematizados a partir de una descripción narrativa de tipo cualitativo sobre las características de las conductas, eventos o situaciones que observemos.

Para llamar la atención de los pequeños utilizar la conducta verbal y la no verbal, es decir, no solo decir palabras y palabras sino hacer movimientos con nuestro cuerpo que se les hagan interesantes y llamen su atención, por mi poca experiencia puedo decir que a veces ayuda más la no verbal que la verbal.

Hay ocasiones que los mismos alumnos nos hacen toda la clase, así que es muy diferentes las actividades que tenemos planeados a las que en realidad realizamos pero siempre y cuando estas vayan encaminadas al objetivo planteado.
Para saber que tanto hemos alcanzado nuestros objetivos o propósitos la lectura nos habla sobre el diario de los alumnos, en donde ellos escribirán lo que piensan de las clases, así como del mismo maestro, desde su visión sin que nadie le diga que escribir; otro son las entrevistas hacia otros profesores tiene como objetivo que los colegas den su punto de vista sobre cada una de las sesiones y así saber en qué se está fallando y poderlo mejorar.

COMENTARIO DE LECTURA: “REGISTRO DE OBSERVACIÓN”

Trabajar en una zona rural con las condiciones que nos cuenta la lectura es muy difícil, aunque no he practicado de lleno es este contexto, tuvimos la oportunidad de llevar regalos y ropa a las escuelas de Azumiatla, donde son de bajos recursos y al igual que lo que cuenta los padres son albañiles en su mayoría, la vez que fuimos era muy temprano y ya veíamos personas tomada en las calles, pero las escuelas estaban bien protegidas. Aquí nos dice que los niños trabajaban mejor sin zapatos, es impresionante como los niños rurales tienen una mejor motricidad que los de la ciudad, por la libertad que tienen en los campos y es actividades que realizar con los padres.
El material es un factor importante y en este caso Josué no podía hacer otra cosa por las condiciones de la escuela, el peligro que corren los pequeños es alarmante y hasta los propios practicante por ser extraño a la comunidad. En estos casos debemos de planear bien nuestras actividades y sobre todo hacer material extra para que les llame más la atención. Sin embargo como nos dice pudo cumplir su objetivo porque fue ingenioso con sus actividades e hizo lo que pudo para cumplirlo.

COMENTARIO DE LECTURA: “LA PRÁCTICA DOCENTE REFLEXIVA”

Existen varias aportaciones sobre la educación que han hecho autores como Dewey que habla que los maestros son profesionales reflexivos con la capacidad de desempeñar papeles muy activos en el desarrollo de programas y en la reforma educativa, se dice que un maestro por la manera de ser reflexivo de distinguen de otras concepciones.
Estoy y no estoy de acuerdo en el momento que dicen que la reflexión empieza cuando un maestro se enfrenta con una dificultad, un accidente problemático o una experiencia que no se puede solucionar de inmediato. No estoy de acuerdo porque en nuestro caso reflexionamos desde el momento en que planeamos y visualizamos lo que puede pasar con cada una de las actividades planeadas y estoy de acuerdo que la experiencia nos ayuda mucho a hacer esas visualizaciones.
Hay que ser muy reflexivos ya que esto nos ayudará a no ser maestros del montón (irreflexivos) que aceptan la realidad cotidiana sin protestar y no dan puntos de vista para mejorar, les da flojera hacerlo, pierden de vista cuáles son los propósitos y fines que motivan su trabajo.
La reflexión no lleva una serie de pasos, es más bien una forma holística de atender y responder a los problemas de manera eficaz, involucra intuición, emoción y pasión.
Muchos nos adentramos a la enseñanza porque queremos mejorar condiciones de aprendizaje, creemos que podemos influir y además porque nos gusta trabajar con los pequeños, más en nuestro caso que sabemos que el educador físico es uno de los maestros más queridos y así mismo trabajos con los tres niveles de educación básica aprendemos utilizar técnicas, escuchar, usar la cabeza y los corazones.
Dewey habla de que hay tres actitudes básicas para la reflexión: la mente abierta que nos dice que debemos aceptar opiniones de las demás personas y estar siempre de acuerdo que nuestros pensamientos no siempre son los mejores y que podemos estar equivocados, saber que a veces nos pueden criticar constructivamente y que nos ayudará para mejorar cada día más; responsabilidad: saber que todas las acciones que realicemos tendrán una consecuencia ya sea buena o mala y hay que saber afrontarlas, aquí nos preguntamos por qué actuamos de cierta manera y nos preocupamos por las formas en que funciona, porqué y para quién está funcionando; honestidad: aquí junta la mente abierta y la responsabilidad y habla de que se examinan sus propias suposiciones y creencias de forma periódica y evalúan los resultados de sus acciones mientras conservan la actitud de que pueden aprender algo nuevo de cualquier situación.
Todo esto lo debemos de tomar en cuenta y sobre todo estar pendientes de lo que pueda acontecer para ser buenos maestros, siempre siendo mejores y cumplir nuestros objetivos dentro del sistema educativo.

COMENTARIO DE LA LECTURA: ¿CÓMO PENSAR Y CÓMO PENSAMOS?

Esta lectura me pareció muy interesante ya que nunca razonamos en que es pensar, solo pensamos por instinto, este elemento es muy importante para nosotros como educadores físicos ya que todo el tiempo pensamos para idear estrategias o pensar en juegos para poder cumplir nuestros objetivo y propósitos.
La lectura nos habla que pensar es algo personal ya que no todas las personas lo hacemos de la misma manera, algunos piensan más o menos que otros, nos dice que para ser más eficientes debemos de comprender mejor la manera de pensar y así los resultados serán más fructíferos. Es decir hacer un pensamiento reflexivo, el cual quiere decir que debemos de dar varias vueltas a un tema y sobre todo tomarlo en serio.
En el momento que se nos viene algo a la mente ya estamos pensando pero sin embargo no está regulado y lo que pensamos no siempre es bueno o benéfico. La reflexión no implica una secuencia sino una consecuencia, es decir una ordenación que nos llevara a un buen resultado.
Una segunda definición es que son las cosas que no se perciben directamente a través de los sentidos, como por ejemplo cuando nos cuentan algo solo lo imaginamos pero no lo percibimos.
Muchas veces confundimos lo que es pensar con el creer de algo (pienso que mañana hará frío), cuando hablamos de creencia se realiza una afirmación de cuestión de hechos pero que no dispone un conocimiento seguro.
Por lo que leí para mí lo reflexivo es la mejor manera de pensar ya que nos lleva a una serie de pasos que son: un estado de duda, incertidumbre, de complejidad en la que se origina el pensamiento y esto nos lleva a un acto de busca, de investigación para encontrar algún material que esclarezca la duda, que disipe la perplejidad.
Al dar nuestras clases debemos de ser muy observadores para poder pensar por que suceden los inconvenientes y solucionarlos, y a veces pensamos rápidamente cuando se refiere a la improvisación y así salir de un posible problema que nos impida llegar a cumplir el propósito.

EL DÍA 18 DE NOVIEMBRE SE DEDICO A FIRMAR PLANEACIONES, POR FORTUNA A MÍ ME FIRMO ÉSTE DÍA.

Comentario de la clase del 17 de Noviembre del 2009

En este día solo el profesor explico algunas aspectos sobre la evaluación,
y revisó planeaciones, afortunadamente estuve bien ya que me esforce lo más que pude.

Comentario de la clase del día 13 de Noviembre del 2009

El tema que vimos en este día es muy importante ya que nos ayuda para ver que tanto hemos avanzado en nuestros propósitos con los alumnos, ya que como vimos se evalúa a los alumnos pero a nosotros también, hay muchos métodos por los cales podemos hacer este proceso, como son la lista de cotejo, cuestionario, etc.
En todo el tiempo que llevamos en la carrera no habíamos visto a profundidad este tema y sin embargo nos la pedían en las planeaciones sin habernos dado herramientas, claro que tenía una noción pero no lo necesario, ahora me queda más claro, y más con el resumen que nos dejo el profesor de actividad física y salud sobre el mismo tema, sin querer lo abordamos a la vez en las dos materias y creo que ahora me queda más claro.